景煜分享| 未来学校,为阅读而设计,为阅读而重新定义。


读书不仅能让个人变得更加优秀,也能让我们的民族更加理性。对个体来说,读书让我们得到了乐趣和进步,最重要的是,读书还给了我们面对世界的正确态度。为阅读而设计的未来学校,课堂阅读教学的样态、学生的阅读方式、途径等都在发生着变化,但永远不会改变的是阅读的情怀、格局和境界。

上海平和双语学校校长万玮说:“未来学校的核心学科一定会减少。实际上如果我们想一想现在学校有哪些学科是必不可少的,可能真的很少,少到什么程度,有句流行的话叫做,唯跑步与读书不可辜负。那么实际上我觉得真正的核心学科就只有两门,一个是体育,一个是阅读。


既然阅读是如此的重要,

那么学校阅读也要与时俱进,

为阅读而设计,

为阅读而重新定义。

 

更多的阅读空间 

为阅读而设计的学校, 阅读将不仅仅局限于图书馆、班级图书角、阅读长廊、小书吧等,因为第二代、第三代……图书馆的兴起于迭代,整个学校都将变成一个大的“图书馆”。这所“图书馆”不仅时刻敞开,而且时刻在线,线上线下,馆里馆外,联通一切,从而形成一个无限大的“阅读圈”。

 

校史馆和阅读空间的链接(西川汇锦都学校图书馆)


线上阅读区和非正式路演的结合(西川汇锦都学校图书馆)


多样化的阅读场景 

为阅读而设计的学校,场景连接一切,读书无处不在,让学生体验更多的故事场景。体验一本书、一位作家、一个世界……这一切都将在一个个场景中发生,未来学校的阅读形态就是要为学生创造这样一个又一个的场景,连接书本、连接故事、连接生活、连接世界……

 

与时尚链接的阅读场景(平和格霖培训中心开放式阅览)

与时间链接的阅读场景西川汇锦都学校图书馆效果图) 


构建“阅读共同体” 

为阅读而设计的未来学校,不仅仅关注外在建筑、环境的设计与呈现,还包括为每一位学生提供精准服务而设计的创意阅读活动等。

 

打破室内外空间阅览室南阳福山正达外国语学校图书馆)

坡道趣味阅览区(南阳福山正达外国语学校图书馆效果图)

沉浸式阅览区浙江育英职业技术学院图书馆)

 

个性化阅读 

未来学校的阅读情况如何,将不需要老师来评价,学生的反馈会自然“发声”,同时可以根据反馈的信息进行挖掘、分析、预测、判断、决策和设计,从而更好地为学生的阅读服务,甚至是为每一个学生量身定制个性化的阅读书目,提供个性化的阅读空间,传递教学理念。


懒人阅览区(浙江育英职业技术学院图书馆)


中式传统阅览区西川汇锦都学校图书馆效果图) 

茶歇阅览区上海平和双语学校格霖培训中心) 
文中出现所有图片均来自景煜设计,盗图必究


课堂阅读教学的样态

学生的阅读方式、途径等都在发生着变化

但永远不会改变的是阅读的情怀、格局和境界

 


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最“胖”的岁月给了你,河海大学“快乐食间”餐厅完美呈现!


在哪里,会有胜似餐厅口味的食堂?


在哪里,会有胜似咖啡厅环境的餐厅??


在哪里,能免去排队支付的等待迅速就餐???




2019年河海大学对一食堂进行改造,目标河海大学学生餐厅,餐厅共有三层(分为大众餐区、特色餐区、教职工餐区),项目设计总面积超3824㎡,设计师灵感来源于河海大学最为出色的水利专业,将水利工程与建筑设计巧妙融为一体,打造出除用餐以外,还具有阅览、休闲、路演、集会等多功能于一体的校园餐厅。



这里是

打破了食堂只是吃饱饭的地方!

 

是“河海”大学生

学习、社交、社团活动的第三空间!

 

是“河海”实现

环境育人、服务育人、文化育人的第二课堂!


一层大众餐区平面图

大众餐区

主要供应早餐

基本餐饮保障

当然也还有部分特色菜可供选择


二层特色档口餐区平面图

特色档口餐区

引进了各式各样的全国各地美食

地方菜、特色菜

风味齐全


三层教职工餐区平面图

教职工餐区

中午对教职工开放

晚餐对所有人开放

包含自助餐和传统中餐


一层大众餐区现场图


餐厅经营方“快乐食间”会定期推出各国特色食品,设计师在多功能展示台上设计一个大大如钟表装的造型,寓意美食带给学子们的幸福感,和享受美食的美好时光。

这样一区域承载着用餐,自习,中型演出的功能,设计师从水波涟漪中提取灵感,用灯管排列,拼接出一圈圈同心圆,顶地范围呼应,形成一个既开放又区块感明显的多功能区。


餐厅在非用餐时间内,也可以为学生提供交流场所。


(点击观看区域详情)


二层特色餐区现场图

自选档口区每个档口分类鲜明,学生进入食堂能迅速吃到心仪的美食,方便学生在用餐高峰期节省时间。



二层就餐区内设有高吧台的用餐方式,上空是如同洒在水面上的金色波光的吊灯,即为学生提供美好的用餐体验。

餐厅配色简洁大方,高低错落的台桌布局,有二人桌、四人桌、六人桌,为学生提供不同人数的自由交流场所。

位处二层中心的阅览区,以独特的设计点亮全场,上空用层叠的阳光板形成奔流之下的瀑布,落入到如水利大坝造型的书架中,把信息和知识汇总和储存起来,设计师以这样的方式为河海大学的专业特色打造专属的记忆点。


(点击观看区域详情)


三层教职工餐区现场图

三层的多功能就餐区也同时兼顾报告厅,前区配备演讲台,设计师打破了传统用餐空间,并且采用两套照明方式,便于各种场景使用


设计师在餐区设置水吧休闲区,为教师和学生创造出满足各种不同的需求的交流与沟通的区域,部分座位采用皮质靠背,提高舒适度,营造了舒适、自由的用餐环境。


三层设有圆桌接待区,兼并小型报告演播厅 ,可进行团体接待,学术论坛报告等多重用途。


具有现代感的包房设计,空间明亮简洁,包房吊顶设计来源于水纹等高线,用色彩运用来表达河流的深浅。


(点击观看区域详情)


在“快乐食间”里,不论是学生、老师,甚至是阿姨们,大家收获的不仅仅是饱腹,更像是享受一人食的时光,或与朋友一起聚餐聊天的温暖吧。

经学生采访,学生一致认为景煜设计的“快乐食间”餐厅已经颠覆了对传统校园餐厅的认知,餐厅不仅仅只是用来用餐的地方,现在还能用于自习,演讲,聚会,头脑风暴等,还有效的解决了校园图书馆空位紧缺的问题,学生对此餐厅给出了满分的好成绩。


大家都对校园新食堂交口称赞,还有为了食堂想努力考研的学生,“快乐食间”不仅仅在校园内收割了无数好评,在社会上也迎来了无数称赞。



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景煜分享| 教室视觉环境的优化能够促进幼儿集中注意力的行为,并对改进孩子的学习表现有所助益。


目前,有大量证据表明专注力对编程和工作表现有着重要影响。然而,对于尚不具备有效管理注意力的幼儿来说,他们却经常需要在装饰满满的教室里学习,而这些装饰与他们的学习活动并无太大关联。为此,我们展开调查,以确认这些装饰是否对幼儿在学习期间的注意力保持和学习有影响。



结果发现,在高度装饰的教室环境下,儿童注意力更容易受到视觉环境的干扰,无法集中于学习,学习收获也相应更少。


许多研究人员认为,专注力的重要性贯穿于终身学习的各个方面:“如果我们不断转移注意力,就很难深入了解任何一件事物。”在幼儿学习成就方面,有一种公认的说法,即在其他条件相同的情况下,一个人学习的机会越多(如,专注于一项活动的时间越长),学习效果就越好。



在这项研究中,我们对于教室视觉环境是否会对幼儿注意力分配及学习效果造成影响展开了调查。有证据充分表明,人的注意力控制能力会随着年龄的增长而逐渐增。


例如,在进行识别力和记忆力考核时,学龄前儿童和一、二年级幼儿相比,前者极易受外界刺激的影响,但后者却可以相对容易地加以克服。而且,这种外界刺激无论是听觉性的(如走廊中的噪音),还是视觉性的(如放置在课桌旁一面镜子,都会不同程度降低幼儿的学习表现力。


注意力分散是随着幼儿成长发育逐渐减弱的,这主要是由于个人抑制控制和工作记忆能力的不断提高。具体来说就是,要做到保持注意力专注,就需要克制对其他不相关事物或事件的注意力投入,同时积极专注于既定任务目标的完成。这两个过程会一直持续发展到人们的青春期晚期和成年期早期。



对于幼儿来说,要想在视觉环境复杂的教室里保持注意力专注,具有挑战性。教室内部的高装饰现象对他们正在发育且脆弱的抗干扰能力造成了负担,幼儿尚且无法轻易做到忽视干扰因素专注于任务目标。


事实上,幼儿年龄与典型的教室室内设计之间存在着一定程度的矛盾关系。一些年纪较小的幼儿(如幼儿园和小学孩子)经常处于有着很多潜在干扰源的学习环境中,如学习过程中丰富多彩的学习资料和周围环境中其他视觉展示。


这个问题的复杂性还在于,幼儿园里的幼儿和小学孩子通常在固定的区域或者固定的教室来进行教学活动和学习(也就是说,并没有根据不同的学习内容设置相应的教室,这一现象在初、高中也很普遍)。



因此,不免出现幼儿学习时,周围充斥着大量的与教育内容无关的视觉信息的情况。一天,我坐在教室的角落,观摩一名老师和25名一年级孩子上科学课。在课堂间隙,我观察了这所教室,而且了解到这是一个典型的小学教室:19个扇形边框的公告栏在墙壁上一字摆开,公告栏上贴满了单词、班规、日历、字母、数字等内容,还装饰着各种形状、颜色,以及大量的卡通人物和动物……色彩艳丽的装饰就挂在孩子们头顶正上方的天花板上……


我们将类似这样的视觉环境称作“视觉轰炸”和“图像的不和谐”。一些教育家警示,不要在幼儿园的学习环境中使用过多的感官刺激物


然而,对于教室中视觉环境对幼儿注意力分配和学习效果的影响,目前还没有实验研究。于是我们进行这个课题。



本研究旨在解决两个研究问题:第一,与学习内容不相关的视觉环境会影响到幼儿的注意力分配吗?第二,不相关的视觉环境会影响到幼儿的学习吗?


一些研究表明,抗干扰以及专注于任务目标的能力会随着幼儿的成长发育而不断增强。在此基础上,我们推测,与教学活动不相关的一些视觉环境会削弱幼儿的注意力专注度,从而降低其学习效果。


该研究在某大学实验学校附近的一所实验室中进行。幼儿们将在这里完成6节课的教学活动。在此过程中,教师会为孩子们朗读某本书的部分内容。其中3节课将在布满装饰的教室里进行剩下3节课则在没什么装饰的教室里进行。每节课后,孩子们都会立即参加测试,以检测其学习成效。



所有课程都以录像形式记录了下来,用于分析孩子们注意力分散的行为(非任务行为)和投入到老师的教学或书本等教学材料的学习行为(任务行为)。注视方向表现了孩子们的注意力集中点。眼睛的注视方向是视觉注意力的常见衡量标准,同时也是听觉注意力的衡量标准。


虽然幼儿可以边听老师讲课,边看向其他地方,看似可以一心二用,但从定义的严格意义来说,这仍然属于注意力分散的行为,而不是注意力集中的表现。因此,在涉及视觉材料的教学环境下,眼睛注视方向是衡量幼儿注意力集中与否的一种合理方式,虽然这种方式还谈不上是完美。



实验方法


实验参与者共有24名幼儿园孩子,其中12名女孩,12名男孩,平均年龄为5.37岁。为避免实验教室过于拥挤,我们采用随机抽取方式,将孩子们按照年龄和性别分了两组。第1组共12人,男生6名,女生6名,平均年龄为5.37岁;第2组共12人,男生6名,女生6名,平均年龄为5.39岁。


实验设计


为了符合实验,将孩子们安排在两种不同环境下的活动教室里。


在装饰性教室环境下,教室内部充满了典型幼儿教室中可能出现的一切注意力干扰因素,比如科学海报、地图、教师展示的幼儿艺术作品。


(图片来源网络)


在非装饰性教室环境下,我们撤掉了与教学活动无关的干扰材料。教室视觉环境是受试者内部因素,因变量则是根据幼儿测试所得出的注意力分散持续时长及其学习表现。



6节课在这两类教室里交替进行,即第一节课在非装饰性教室里进行,第二节课则在装饰性教室里进行,以此类推,以减少对幼儿造成的混淆。


实验评估


根据评估方案,幼儿分心类别有:自我分心(摆弄自己的身体或衣服)、同伴分心(与其他同学有关)、环境分心(与教学无关的课堂材料有关)或其他。如果幼儿在同一时间表现出多种非任务行为,则通过其注视方向来判断主要干扰源。


实验结论


1.教室类型对幼儿非任务行为持续时长的影响


为了测试该结果是否有可能是由于其中一小部分幼儿对视觉环境尤其敏感所造成的,我们进行了一次分数差的计算,将每个幼儿在非装饰性教室里的非任务时长占比减去在装饰性教室里的时长占比数。结果得出,很少有幼儿不受装饰性教室里多装饰的干扰;而且结果数据统计受到少数实验参与者表现的影响很小。


接下来,我们研究了每个分心类型的持续时间是否呈条件函数变化。相比之下,幼儿在非装饰性教室中耗费在自我分心和同伴分心上的时间多于在装饰性教室中的时间。


2.非任务行为时长与学习的关系


该发现表明,教室环境类型对孩子们的注意力分配产生了影响(课堂装饰越多,非任务行为时长就越长),而非任务行为时长又直接影响了了幼儿们的学习效果(非任务行为时长越长,学习效果越差)。



讨论


本研究还获得了一些新的发现:

第一,幼儿的注意力随着教室视觉环境的变化而变化。当幼儿处于装饰繁多的教室中时,他们更有可能因为视觉环境的影响而分心,而当他们处于装饰稀少的教室中时,他们则更容易因自身或周围同学的影响而分心。


第二,教室视觉环境对幼儿分心总时长有影响:在装饰繁多的教室中,幼儿分心总时长更长。


第三,虽然在两种教室环境中,幼儿在课堂上都学有所得,但是在装饰稀少的教室中学习的幼儿,其学习表现更好。


第四,幼儿分心总时长与学习效果间呈负相关关系。



本研究结果表明,视觉环境对幼儿在课堂上的注意力分配有一定影响。易受环境干扰因素影响有可能与学习者的个体特征有关。


我们并不主张通过去掉所有装饰品、艺术品或教学展示来“净化”幼儿学习环境。研究结果证实,教室的视觉环境会引起幼儿注意力分配和学习成果的变化。


我们目前的发现为解释这一惊人发现提供了理论框架。具体而言就是,色彩艳丽的视觉环境可能会加剧幼儿的分心行为,从而对他们的学习机会和学习表现产生不良影响。我们目前的发现是否可以普及应用到年龄较大的孩子们,还有待实验评估。然而,我们的发现和巴雷特等人的研究发现均认为,教室视觉环境的优化能够促进幼儿集中注意力的行为,并对改进孩子的学习表现有所助益。


以下文章来源于奕阳教育 ,作者SUNGLORY文中出现任何关于观化启蒙园所有图片均来自景煜设计拍摄,盗图必究



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壶妈角干饼——家里很温暖,食物也备好了,等候每一个光临的你



归属在竹韵南顿-苍茫堤林竹树

….

家,是每个中国人精神回归的原点。

而每个人的家园,都有着独一无二的样子。


 

壶妈角干饼正式开业

超正宗的口味、超精致的装修、超贴心的服务

你还在等什么?快来体验吧~

你的嘴真好看,特别适合吃角干饼

你喜欢的口味,应有尽有


 

除了口味不同的角干饼

壶妈角干饼还有各类小吃

 

生煎包来一份吗?

外表清秀,内涵激情饱满。

生煎包有多种口味,加肉、萝卜丝豆腐、

还有油炸款,薄薄的外层皮包裹配菜锁住肉汁,一口咬下,唇颊生香。



平面图


归属在温暖的家-繁茂六百烟灶

……..

闹市中放置一间制作儿时美味的餐厅

角干饼铺用简洁材料带你追忆一段儿时记忆

我们用当代视角诠释空间,将当地自然材料贯穿始终,来讲述壶镇关于“家”的故事


外观雨棚由竹节拼接完成,古朴简洁,雨棚下放置桌椅用以进餐或小憩亲切和谐,天然质朴,独具风格具风格。



归属在儿时记忆-小镇妈妈味道

……

我们思索如何将这些元素融合

就像从前父母用一砖一瓦建造出属于我们的家园

室内外的每一根竹子都由匠人手工打磨再细致组装,无论是一把竹椅还是一只简单的摆件,都有匠心融入。


透过竹编,灯光洒在桌面上细碎光影,让您置身在树荫林间


零售区主要通过干净明快的状态来衬托展示的产品,空间中的灰和白则界定收银区和零售区的边界。同时延用原木,用波浪板的形式来表述零售空间的主要肌理,增加顾客温馨的感受。


家里很温暖,食物也备好了

等候每一个光临的你

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“快乐食间”重庆理工大学学生餐厅开饭啦~





“快乐食间”学生餐厅位于重庆理工大学内,餐厅使用面积为2525㎡,设计师运用色彩为餐厅空间赋能,将餐厅打造成了富有活力的“快乐食间”餐厅,该餐厅目前已竣工落地使用,现在跟我们一起来看看“快乐食间”吧~



取餐档口区

(点击观看详情)


自助选餐就餐区


(点击观看详情)

就餐区



服务台



(点击观看详情)

沿窗自习区


路演区




据该校学生反应,现在的餐厅不仅仅只是一个可以用来吃饭的地方了,整个餐厅不仅有宽阔明亮的空间,悠扬的音乐,诱人的美食,同学们可以在这里进行小规模的聚会、桌游、以及小型路演,甚至还可以在这里求婚,餐厅俨然已经成为了学生们心中的网红餐厅。


景煜原创·案例回顾


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今天你们上班了吗?



每一次放假归来脑子里总会浮现几句话

我是谁、我在哪、我要干嘛

本来打算出门看看祖国的大好河山,

装备凑齐准备出发。

一段操作猛如虎,

一看车动两米五……

假期里看了山也看了海~

短短的七天假期

“嗖”的一下就过去了

上班模式开启啦!

不不不,让我在睡儿会儿,

还想沉浸在

火锅夜宵小龙虾

啤酒来一打的世界!!!


怀念那躺在被窝看阅兵的时候

在家里感受国家的自豪与骄傲!

还有计划好要去的网红打卡圣地

还没准备出发就告诉我假期余额不足

我们能接受宇宙中各种稀奇古怪的事

甚至相信喝奶茶可以减肥

但不能接受今天要上班了!

① 只想躺着……                                    ② 哪儿都不想去……


上班第一天有没有感觉到

食欲不振、身心疲惫

四肢酸痛、头昏脑涨

浑身乏力、无心工作

清醒点吧!

想想十一假期看过的那几部电影

机长、攀登者、我和我的祖国!

震撼不言而喻,看看那责任感,使命感

把每一件事情都做到极致,

让我们来认真工作,

在景煜设计的每一天,我们都有所收获

把激情、把洪荒之力,

都用在热爱的工作事业中吧!!

加油~~~


如果

还沉浸在假期的“放肆”之中

小伙伴们速速调整状态

用最饱满的状态迎接工作和生活!

一定要全力以赴向“💰”看齐

用饱满精神迎接下一个“七天”


END


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厚德载物,自强不息,育英校史馆旧貌换新颜


浙江育英职业技术学院创办于1998年,学院地处钱塘江畔的下沙高教园区,育英学院以“厚德载物、自强不息”为校训,坚持“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的办学方针,为21世纪培养品质优秀、善于竞争、务实创新的高级技术应用型人才。

此次改造设计的项目为学院的校史馆,其前身是学院内的图书馆


校史馆平面动线图


该校史馆划分为学院展示区、多功能活动展示区、以及党建活动区共三大区域,其中学院展示区以育英简介、学院沿革、领导关怀、办学成果、校园文化、未来规划等六大板块介绍学院,涵盖了学院从建设到未来规划的完整布局。

现场照片


校史馆入口门厅


领导关怀区

省、市各级领导人莅临学院进行考察


育英简介区

记述了学院的历史脉流。


学院沿革区

介绍了育英学院从建设初期到如今空前蓬勃的发展历程。


办学成果展示区

有层次,有秩序的展示了育英学员经过这些年的卓越成绩和成果。


校园文化区

记录了学校建校以来获得的优秀表彰


未来规划区


多功能互动展示区

该区域可提供小型会议、作品展示、学术讨论、头脑沙龙等多功能场地。

党建活动区

设计师在设计党建室时,采用了传统的党政风格,空间大,格局广,方方正正的吸顶灯,原木色的色彩搭配,设计师设计了一排嵌入式相框,规矩而不失设计感。



着新的校史馆已全面竣工,同时祖国正值华诞70周年,祝愿浙江育英职业技术学院莘莘学子必将展翅高飞,崭新校园再耀无限光辉。

景煜原创·案例回顾

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景煜祝愿祖国70华诞生日快乐!!!


谨以此片


献给中华人民共和国


成立70周年


导演/拍摄/剪辑:李耀达(大神)

主唱:成树新(老大)、张利云(云姐)

群众演员:景煜部分小伙伴

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平而不庸,和而不同,上海平和双语学校格霖培训中心





上海市平和双语学校成立于1996年,学校自建校起,一直大力推进学校国际化进程,学校始终以“精品、高素质、国际化”为办学宗旨,不断努力创设中西文化交融的学校环境,中外学生在同一校园中愉快地学习。


项目介绍

格霖培训中心隶属上海平和双语学校(上海市平和双语学校成立于1996年,是一所创办二十余年的、寄宿制民办学校),格霖培训中心是平和双语在2016年收购的一个闲置办公楼,建筑面积6600平,地下层,地面上层,共七层。计划将其改造成一个能够满足现代教学理念的现代化教学空间。


改造痛点问题



●园区动线混乱;


●户外活动空间较少;

●室内空间面积不足;

●由工业用地改为教学用地,并且利用原有园区建筑及规划和局部现有装饰,从外观到室内都和国际学校形象有很大距离;


设计原则

“合理分区”

非正式交流区域将文体活动区域和教学区域合理划分,实验室将办公区域和教学区域分开,楼层功能布局遵循动静分离,从非正式到正式。



“塑造促进主动学习的空间”

学习空间不局限在教室,注重社交空间的学习需求,力求学生在协作互动、讨论等活动中促进主动学习。


“开放的多功能空间”

以人为本,学校不仅仅是功能设计,更是一个造梦工厂,一个心灵的憩息点,因此空间的边界更加的模糊,并且空间的属性是相互渗透的。



注重给师生设计更多的“场所感”
给不同的活动设计不同的空间
“场所感”给师生带来归属感
创建一个便于协作、充满乐趣、高效且方便灵活空间

非正式交流区(F1)现场图

非正式交流区大厅


一层公共区域不仅是交通过道,也吸引着每个行走其间的人都自愿流连 ,去学习和分享。这些公共空间,形成了一个个小型的知识分享和讨论区。让学习变得更有趣!


该区域提供学生或教师相遇交流,进行非课堂非正式组织的沟通和探讨活动,包括临时性的非正式活动。


设计师利用书柜将整个阅览区隔出多块半私密阅读空间供学生选择。


半敞开式阅读空间,可提供同班级学生小型用餐式阅读沙龙、头脑风暴。


设计师利用展览墙将空间隔断,公共空间的充分利用,在提高空间利用率的同时也为学习空间带来一份巧妙地惊喜


一层包含的餐厅,阅览室完全开放,在这里,教、学、习三者没有明确边界,学生们在富于巧思的空间里寓教于乐。


地下活动中心(B1)现场图

地下一层健身房整体呈一个“凹”字形,中部设为休闲区域,空间整体划分明确。


器械选择尽可能保证能锻炼全面,同时保留足够的自由区域供使用。


文体室提供学生集体活动,小型集会,班级活动


舞蹈教室


音乐教室


教学区(F2-3)现场图

二至三层为教学区域,教室以及其他学习空间、活动空间也是本次设计重点,设计师充分考虑高空间、光线 、等因素,创造出让学生留下特殊记忆的地方。


设计师利用教学楼中宽走廊这一优势,在满足疏散要求的同时在走廊设阅读区,使学生所到之处均有书香气息,让阅读成为一种学习不可缺少的一部分。


实验楼(F4)现场图

四层包含化学实验室、物理实验室、生物实验室等,均由上海蔻熙实验室设备有限公司为学生提供专业先进仪器,秉承洁净性、经济性、安全性实验室理念,打造符合高校标准的“绿色实验室”。


 教师办公区域(F5-6)现场图

五至六层设为教师办公区域,全开放式结构的空间与半私密式的结构空间相结合,教师与学生可以经过时停下交谈或学习,也可以选择与喧闹隔离的空间。


空间书柜不规则的排放,在增加空间美感同时为教师以及学生提供更多的个人空间。


位于六层最北边的多媒体教室,给教师和学生提供一个学习、听课、从事集体活动的场所。能够容纳更多的人同时进行授课或学习,此种场地非常适合于一些比较重大的公开课,或者方便同学们组织一些文艺活动、知识竞赛之类的活动。


“平而不庸,和而不同”是平和双语格霖培训中心的学校文化。景煜设计的全新校园,是教育理念的具象呈现:扎根中华传统文化,培养具有国际竞争力的成功的学习者,演绎出流动的韵律。苏格拉底曾说:“教育不是灌输,而是点燃火焰”。在未来,无数活跃的思想会在这里被点燃,辉耀的智慧光芒,终将反哺校园。


项目名称:上海平和双语学校格霖培训中心

设计公司:景煜设计

家具厂商:NOVAH诺梵

厨房:上海陆合商贸有限公司

实验室:上海蔻熙实验室设备有限公司

吸音材料:可耐福木丝吸音板


景煜原创·案例回顾

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景煜祝您:中秋快乐,阖家团圆!


中秋晚风,家人团聚

阖家欢庆,   中秋快乐


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